El estudio de la Historia, intenta reconstruir y comprender la “biografía de la humanidad”, con sus luchas y conflictos, sus logros y decepciones, sus maravillas y sus horrores, armada de una perspectiva ético-política propia del hacer humano y de todo el andamiaje teórico y metodológico que le es propio.

Atiende a dos de los objetivos más importantes si se quiere decirlo así, la construcción de la identidad cultural de los pueblos y la construcción de un proyecto social. Además participa de los mismos fundamentos que las Ciencias Sociales en su integridad.

Dentro de los fundamentos epistemológicos, el estudio de esta ciencia responde a la pregunta: ¿Cómo se construye el conocimiento en Historia? Básicamente, como en todo campo científico, diferenciando la realidad de la construcción intelectual del conocimiento, con el fin de poder relativizar los contenidos de las narraciones históricas, productos de la subjetividad e intereses sociales.

Los segundos fundamentos responden a la pregunta: ¿De qué trata la Historia?

La Historia se encarga del estudio de los procesos de producción y reproducción social, ubicándolos en su justa dimensión temporal, desde los más elementales y concretos, como la elaboración de herramientas, hasta los más complejos y abstractos, como la producción de representaciones cognitivas, valorativas e ideológicas. Finalmente, y en relación con los fundamentos pedagógicos, responden a la pregunta: ¿Cómo se enseña y aprende Historia? La Historia toma en cuenta las mismas premisas didácticas y psicopedagógicas vinculadas con la necesidad de progresión de los niveles de complejidad, las etapas de desarrollo cognitivo de los estudiantes de acuerdo a su edad y sus condiciones y necesidades específicas de aprendizaje.

ACADEMIA EDITORES comprometidos con la educación y siempre a la vanguardia de los cambios pone a consideración este texto, confiados de que servirá indudablemente a los jóvenes estudiantes que se preparan en este nivel, los cuales guiados y acompañados por sus docentes podrán explicar de dónde venimos, cómo hemos llegado a ser lo que somos, y a dónde queremos llegar como humanidad, como especie, como colectivo racional y ético. Así como poder estructurar un pensamiento crítico fundamentado en la investigación, el ejercicio de la argumentación lógica sustentada en el uso y contrastación de fuentes diversas, en consonancia con una ética comprometida con el cambio social, y la defensa y promoción de la vida y los más altos valores humanos y ecológicos que prioricen la existencia sustentable de los seres más vulnerables.

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